大家好，我是主辦單位好朋友書店店主。
企劃這個活動時，我想起跟我家哥哥的共讀經驗：有一次，他要求我讀「漫畫」（？）給他聽，我滿頭霧水但還是照做了。為了符合漫畫人物的靈活表情和行為，也怕哥哥覺得光聽文字很無聊，我在讀口白框內的文字時，刻意模擬各個角色的語氣語調。正當我很得意自己模仿的能力還不錯時，哥哥冷靜的說了一句：
「你用唸的就好，不用演。」
「⋯⋯喔⋯⋯」
被糾正的我，突然覺得自己可能太過用力，造成反效果XD 於是摸摸鼻子，繼續用正常的語氣聲音讀下去。
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知道我是童書繪本編輯的媽媽朋友，有時候會問我：「怎麽樣才是好的『親子共讀』？」
問我這個問題的媽媽們，最大的焦慮是覺得自己的口條不好，也沒有唱跳能力，無法像故事姊姊那樣把一個故事說得生龍活虎；而一旁的學前孩子不知道有沒有聽、有沒有懂，聽媽媽讀了幾秒就忙著翻頁，更加深媽媽覺得自己表現得不夠好，才讓孩子不耐煩（？）。
彷彿「親子共讀」有一個標準，媽媽一定要具有某些「能力」和「特質」，才能把「跟孩子一起閱讀」這件事「做好」。
我很想用最前面的例子，跟媽媽們說：「你願意開口說故事給孩子聽，孩子就已經能感受到媽媽的陪伴和愛了！」
親子共讀的技巧，不是判斷一個人是不是好父母的標準，也不是開始陪孩子閱讀之前，必須先通過的考試。
好的共讀，不一定是大人說得多精采，而是我們能不能慢慢找到：眼前這個孩子，喜歡怎麼聽故事？而我們，又可以怎麼陪他一起讀？
這也是為什麼，好朋友書店想邀請長年投入兒童閱讀推廣的張淑瓊老師（也是我的前同事），來和我們聊聊：
為什麼學齡前的現在，就值得開始閱讀？以及，我們到底可以怎麼陪孩子讀呢？
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學齡前的親子共讀，是送給孩子一生最美好的禮物。
聲音、表情、擁抱的溫度，還有文字、情緒與圖像的魅力；大腦、神經元與突觸，也在一次次陪伴中悄悄建立連結。
一本「只是」24頁、32頁的紙本故事書，沒想到，竟藏著這麼多意想不到的連結。
活動當天，請帶一本孩子喜歡的童書來；現場也會準備一些孩子們喜愛的故事。
活動中，我們會一邊聽故事，一邊聊聊：
．為什麼學齡前就是開始親子共讀的好時機？
．怎麼選擇適合孩子，也適合自己陪讀的書？
．除了照著文字唸，還可以怎麼看圖、說故事、回應孩子？
．孩子坐不住、打岔，或重複聽同一本書時，大人可以怎麼陪伴？
．如何讓共讀保有親密與樂趣，而不是變成另一項學習任務？
這不只是一場聽故事的活動。講師也會帶著家長實際練習，從翻開一本書開始，示範如何運用聲音、表情和提問，引導孩子觀察圖像、感受情緒，並自然地回應孩子在共讀時出現的好奇與想法。
家長不需要很會說故事，也不必把每一頁都讀完。親子共讀沒有唯一的標準方式，重要的是找到適合自己與孩子的節奏，讓閱讀成為一段可以親近彼此、安心交流的陪伴時光。
歡迎帶孩子一起參加，也歡迎大人自己來。讓我們暫時回到孩子的心情，在實際練習與交流中，重新感受故事帶來的驚喜與快樂。
相信這會是一個甜蜜、溫暖，也充滿幸福感的下午！
👶貼心小提醒
活動特別設計為一小時，剛剛好適合學齡前孩子的專注力。請讓孩子睡飽午覺、充飽電，再一起來聽故事、開心玩耍吧！
👶適合對象
- 家中有學齡前孩子，想開始或深化親子共讀的家長
- 想讓共讀更自然、有趣，卻不知道如何開始的大人
- 幼兒園老師、保育人員，以及經常陪伴幼兒閱讀的工作者
- 喜歡童書、說故事，想重新感受閱讀樂趣的一般成人
- 親子一起參加，或大人單獨報名都很適合
歡迎來好朋友書店玩：
